Ako se stvari dobro postave u samom početku-problema neće biti!
Kao prvo:
Dete mora da ima dobar raspored rada, odmora i igre-zabave!Obezbedite mu dovoljno vremena za sve,da ne bi bilo preopterećeno , umorno, pospano ili u drugoj krajnosti isuviše opušteno u odnosu na obaveze!
Dete mora imati svoje mesto za učenje i svoj mir!Vreme u kojem ce učiti trebalo bi biti uvek isto ,a sam rad ne bi trebala prekidati neka druga aktivnost kao što je gledanje TV programa, uzimanje hrane...Dobro je napraviti par fizičkih vezbica izmedju izrade više domaćih zadataka!Objasnite mu odmah da, ako odugovlači sa učenjem-imaće i manje slobodnog vremena!Pomozite mu da nešto shvati ali mu nemojte vi pisati ništa!Kasnije će uvek traziti da mu vi uradite sve!

Škola ne sme da bude bauk već prijatno mesto gde će se dobro usećati u društvu vršnjaka i nastavnika.Od samog početka dete mora biti upoznato sa značenjem obrazovanja i polako usvajati radne navike .
Nastaviću....

Mom sinu škola nije problem, stvarno voli da ide. E sad, kako pohađa i muzičku školu, a želi se baviti i sportom, ostaje mu malo slobodnog vremena za igru, jer intervale kad nije zauzet uglavnom moramo ispuniti izradom domaćih zadataka. Problem je što uglavnom ima puno za domaći i to je jedino što mu stvara nervozu. Ja razumem da je u drugom osnovne jedan od prevashodnih ciljeva da se ruka navikne na pisanje, da se formira pravilan i siguran rukopis, ali svakodnevno prepisivanje dugih tekstova kod dece može izazvati i otpor.

Prepisivanje tekstova ima za cilj samo da se uvezbava motorika prstiju ruke i da se vezba lep rukopis.Predlozite učitelju na nekom od roditeljskih sastanaka da umesto prepisa deca zapisuju utiske o pročitanoj priči, poetskom tekstu.
I prepričavanje traži veći umni napor od pukog prepisivanja pa tako i više koristi razvijanju sposobnosti.Još je bolje da dete rekonstruiše teks, izmeni lice u kom se pripoveda ili smisli drugačiji kraj priče.Od odredjenih reči iz priče moze se kroz igru napisati nova priča ili pronaći reč koja ima slično ili suprotno značenje....Bezbroj je mogućnosti da se forsira pisanje a izbegne skoro nekorisno, dosadno prepisivanje.To se slobodno može raditi već u drugom razredu a i deci će biti interesantnije.
Roditelji treba otvoreno ali i nenametljivo s učiteljem da razgovaraju (pogotovo ako pripada staroj gardi i teško usvaja novine u radu)na rod. sastancima i da mu predlože nov način rada , kako bi što više motivisali dete i izvukli maksimum.
Jedna moja učenica je osvojila 2. mesto na takmičenju dece pesnika (Nevenov festival u Savinom selu) dok je bila u drugom osnovne!A sve je počelo kroz igru rečima...Danas ima već dve objavljene knjige pesama.

Školska godina traje već nekoliko meseci i sad bih više govorila o tome kako treba učiti, popraviti ocene jer se bliži polugodište..
UPUSTVA ZA UČENIKE :
KAKO POBOLjŠATI SVOJE UČENjE?

ŠTA ZNAČI UČITI AKTIVNO?
• trudi se da gradivo razumeš i povežeš
• poveži gradivo koje učiš s onim znanjem koje već imaš (podela na predmete je didaktička, a u životu je sve povezano!)
•uči čitajući poluglasno (ili koristeći unutrašnji govor)
•pri ponavljanju čitaj samo podcrtane delove (ako se ne prisećaš, čitaj ponovo sve!)

• pronađi (i podcrtaj) važne delove (ako je gradivo sasvim novo tek tokom drugog čitanja)
• svojim rečima tumači gradivo (i kad s i sam/a u sobi, ali pored zatvorene knjige)
• aktivno ponavljaj male celine i kreći dalje tek kada ih naučiš (ne brzaj!)
• obično se bolje uči samostalno, a povremeno se možeš s nekim međusobno ispitivati

KAKO ORGANIZOVATI UČENj E?
• uči što je više moguće na istom mestu (u sobi!)
• razdeli gradivo u manje celine
• napravi polugodišnju strategiju učenja
• poctravaj bitne delove (u drugom čitanju)
• raspitaj se kako izgledaju testovi znanja i tome prilagodi učenje
• napravi svoje beleške ili skice
• u dnevnom rasporedu mora biti mesta za odmor, zabavu...
• pitaj nekog, ako ne razumeš (to nije sramota!)
• ne uči tokom noći uoči testa
• uči kontinuirano tokom cele godine (pomalo), a ne kampanjski
• prošetaj se i budi fizički aktivni i u vreme najžešćeg učenja
• ne odgađaj učenje u zadnji tren (to je brzi izlaz iz neugodnosti, ali nije konačno rešenje!)
• ako se baš sada ne možeš skoncentrisati, promeni dnevni plan učenja (ne troši vreme uzalud!)
• ako nisi uspe ostvariti plan učenja, koriguj ga prema novonastaloj situaciji

KAKO POVEĆATI MOTIVACIJU?
• veseli se kad nešto naučiš ili položiš (i proslavi" to s društvom!)
• svaki napredak poprati pozitivnim mislima (i mali napredak je napredak!)
• traži zanimljivosti u gradivu (one uvek postoje!)
• nagradi se kad ostvarišplan (izlaskom!?)
• treba nagraditi i upornost u učenju (drugom ćeš prilikom naučiti brže i bolje!)
• nisu svi drugi pametniji od tebe, već bolje organizirani i imaju bolje navike i metode učenja i snalaženja

ŠTA NE TREBA ČINITI U UČENjU?
• seti se na vreme da postoje provere učenja i to savkodenevno (one tebe vrebaju i kad ti ne misliš o njima!)
• ne razmišljaj o strahu od odgovaranja ili testa znanja tokom učenja
• ne postavljaj sebi prevelike dnevne zahteve i neostvarive ciljeve
• ne prekidaj učenje čim nešto ne razumeš (mozgaj ili nekog pitaj! To nije sramota!)
• ne budi malodušan/na zbog težine gradiva ili zaboravljanja (sve se može naučiti i svi zaboravljaju!)
• ne brzaj samo napred u gradivu (nište bez aktivnog ponavljanja!)
• ne odustaj od učenj a zbog zabave ili drugih poslova (najpre učenje, pa onda nagrada!)
• ne oslanjaj se praviše na tuđe beleške (one su najčešće usputni produkt tuđeg učenja!)
• ne veruj svojim drugovima i drugariama da vrlo malo uče (svi se volimo hvaliti! Hvali se i ti!)
• ne odbijaj pomoć i savete

Izvor: www.pedagog.org.yu koji je izmenjen i dopunjen mojim komentarima!

Ajoj, maculi. :grin: Podsetila si me zasto mi je bilo dosadno u skoli

A to je jedan od najboljih puteva da se postigne maksimum (i ako hoćeš, dobrom diplomom se lakše stiže do dobrih para...).

Prvi put cujem da postoji dobra diploma. Da li to znaci da postoji i losha diploma? A kako to utice na prijateljstvo i ljubav? Dobra diploma - dobri prijatelji - dobra ljubav, a losha diploma - loshi prijatelji - losha ljubav? Dobar novac - losh novac... nesto te ne razumem dobro.

Nazovi je kako hoćeš ali je sinonim za ono kad se dobro pomučiš da dodješ do nje.

Znas maculi, lijepo je sto si napisala uputstva za ucenike, steta sto nisi napisala i uputstva za roditelje, koji cesto preuzimaju sve gore navedeno kako bi svojoj djeci "olaksala" skolske muke.
To da djeca moraju imati radne navike, da moraju uvijek pisati domacu zadacu u isto vrijeme, koristiti jednu prostoriju za ucenje.. uglavnom su pravila koja su svima poznata, problem je u tome sto njihovi roditelji imaju premalo vremena da bi sve to kontrolirali, tako da su djeca uglavnom prepustena sama sebi ili uciteljicama u produzenom boravku u skoli.
Djeca uglavnom odlaze ranom zorom od kuce, a roditelji na posao. Kad se porodica opet okupi, obicno je 16 ili 17 h popodne. Nakon kasnog rucka ili rane vecere djeca su vec toliko izmaltretirana svakodnevnim dogadjajima da im je odavno pala koncentracija. E sad pocinje ucenje ili razlicite aktivnosti.
Opisala sam najcescu situaciju i kad se toga sjetim, opet mi je zao svih roditelja koji prolaze kroz te muke.
Kod mene je bilo malo drugacije, posto imam dvoje djece, kcerka nam je na neki nacin kompenzirala sve muke koje smo imali sa muskim djetetom
Htjela sam reci da roditelji mogu uspjeti ugraditi djeci te radne navike i svijest da je jedino ono odgovorno za svoj skolski uspjeh ali kod neke djece je to naprosto vrlo tesko. Na kraju svih pokusaja, nije rijetkost da roditelj pise domacu zadacu, trazi slicice za plakate... i proklinje skolski sistem, dok dijete zaspi od umora.

Citat:

Veoma je važno odmeriti količinu domaćih zadataka za svaki uzrast! Domaći koji radi roditelj nema svrhe! Plan i program je obiman ali tu je učitelj koji je glavni faktor da proceni i odmeri koliko je potrebno dati za domaći i koliko deca mogu sama da urade , čak i individualno! Na raznim seminarima učimo o tome ali individualni pristup učeniku ili bar grupni retko ko primenjuje u praksi1 O tome treba pričati i na roditeljskim sastancima i na savetu roditelja. Ne mogu dati isti domaći učeniku koji odlično napreduje, sve zna, brzo i efikasno radi kao onom ko teško piše, čita, muči se da prepozna slova( u prvom razredu).Onda kad vidi da ne može da ispuni zahteve , dete je frustrirano, lako odustaje i počinje mrzeti učenje! Svako dete ima različite faze napredovanja i to treba poštovati i neprekidno imati kontakt s roditeljem od koga će dobiti povratnu informaciju koliko je detetu potrebno vremena da uradi domaći i koliko je dete opterećeno tim.

Citat:

To je dug i zahtevan proces ali odmerenim domaćim i postepenim povećavanjem težine zadatog, i roditelj i učitelj rade na osamostaljivanju deteta. Od prvog dana treba pustiti dete da uradi sve zadatke koje može samo a pomagati mu samo savetom, dodatnim objašnjenjem, sličnim primerom. ...Bolje je i da pogreši nego da zadatak uradi roditelj.Ne treba biti nervozan dok dete radi i požurivati ga, ne treba sedeti uz njega već stalno nadgledati i skrenuti mu povremeno pažnju da nešto ispravi, napiše lepše...Ako nauči da uvek sedite kraj njega , stvara se uslovni refleks i dete više neće učiti bez vas.Nemojte se služiti ucenom ali ga ne mojte podsticati ni nečim materijalnim da uradi domaći. Polako i strpljivo mu objašnjavajte da je to njegov posao kao što je vaš u firmi i objasnite mu da će mu dobar uspeh u školi doneti mogućnost da radi posao koji voli kad poraste!
Dete bi trebalo do četvrtog razreda da se osamostali i da potpuno samo radi domaći s tim da ćete mu u četvrtom samo pomagati tako što ćete ga preslišati kako je naučio lekciju uz prirode i društva- da priča samostalno lekciju, kao i razne definicije, gramatička pravila...Budite strpljivi, ne vičite na dete (da li volite da vaš šef viče na vas kad pogrešite?) i uspeh će doći polako ali sigurno. I nikad nemojte porediti jedno dete sa drugim (braću i sestre ili njega sa drugim drugarima iz razreda) -svako dete je priča za sebe i treba mu na pravi način pomoći da razvije svoje sposobnosti.
Nadam se da sam bila od pomoći !
O ovome ima još puno da se priča...pa ću nastaviti!

Najvaznije za pocetak jeste ucitelj tj. koliko e on zanimljiv. Kakve metode ima tako ce i vase dete da prihvati ucenje.
Ja sam protivnik preteranog pisanja na casu, pa zasto su tu knjige. Domaci postoji samo da se zavrsi zapoceto a ne da mame i tate(a ne retko i ostala sira i uza rodbina) pisu domaci. Domaci uradjen kod kuce nikada ne ocenjujem. Knjige ne nose kuci( osim u cetvrtom razredu) i tako. Uzivam i oni uzivaju. Pa eto....